名师成长之——教与学的变革

一堂好课的标准是什么？怎样让我们的课堂充满生长的气息？怎样把课堂还给学生，帮助他们自主的成长？怎样成为拥有生命自觉的教师？在历次课程改革理论实践的探究中，不乏成功的课堂教学模式。那么这些成功的教学模式背后是否可以找到一些共同的因素？这些共同的成功因素是否可以为我们所借鉴呢？  

第一天

上午

主题报告：《从“三维目标”到“核心素养”》

互动交流：师生互动的条件是什么？如何通过问题来引发师生之间的有效互动？

郑  重：教育部中小学校长“国培计划”首批专家、2015辽宁“最美讲师”、辽宁教育行政学院兼职教授、辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记、中学高级教师。

教师专业成长

科学策略、分层整合、个性强化、互动发展”的培养模式，加快了教师的成长步伐；在新任教师、青年教师以及名优骨干教师的培养上，凝炼出全新教学思想——“三格”培养工程；在教师业务素质提升上，创新提出了“一课三摩”的研修策略；在教师专业发展上，她提出了“全景式”培训策略，构建了“以问题为中心”的“全景式”培训链。

第一天

下午

专题报告：《问题牵动、课标导航、“一课三摩”的教研策略》

丁勇慧：全国十佳创新校长、中国西部教育顾问、黑龙江省骨干校长，全国五一劳动奖章、省劳动模范、省优秀教育工作者，哈尔滨秋实中学校长。

学校特色发展

   自主学习理念下的三分之二课堂教学模式及低中高年级的“教、导、自主模式”。

   创新实践教育理念下的科技教育特色。从学校的制度文化、课程文化、行为文化、物质文化等方面进行教育实践。培养创新精神、实践能力和科学素养的人。

第二天

上午

专题报告：《特色学校建设的思考与实践》

谭彩英：全国知名特级教师，享受国务院特殊津贴专家，08年奥运火炬手，全国优秀小学校长，全国十佳校长，省有突出贡献的青年专家，哈尔滨市东风小学校长。

李晓凡：让师德在教育中闪光

陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。即坚持好习惯的养成就是抓住了教育的根本。

第二天

下午

主题报告：《让师德在教育中闪光》

          教育的核心是培养健康人格      关系好坏决定教育成败

           习惯决定孩子一生              学生健康成长需要因性施教        　　　　

互动研讨：今天的学生为什么难教育？如何促进“互联网+”时代的学校德育变革？

李晓凡：全国更新家庭教育专家，高级讲师，哈尔滨市卫生学校副校长、是“全国好家长”、“首届全国十大杰出母亲”提名奖获得者。多年来她撰写的数十篇家庭教育论文多次荣获全国特等奖和一等奖。她在全国各地做巡回报告400多场，直接听众达100余万人，好评如潮。

后两天学校参观（自愿参加，费用回原单位报销）